特色理解

         校园文化是教育文化的一种，它反映办学者的教育思想，能够影响、组织、协调学校成员的精神、思想、言行，托起整个教育活动。具体说，校园文化是学校人共同的生活方式，他们的共同价值取向，形成为集体的无意识。校园文化是学校人活动和创造的结果。校舍修建成什么样子，在当下是建筑设计师留给学校的特殊模型，不理解教育的建筑师的作品具备非教育性或者更差劲***不用奇怪。学校以这一建筑进行二装、三装都难以如意。学校人也会搞出非教育的校园，这种事情时有发生。陶行知有一句话不可不认真研习，时时反复体会，即“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”教育者和办学者要学习创造文化，要善于创造校园文化，以此来育人，进而服务国家。对“厚载”和“诚诚恳恳做人，认认真真做事”等理念，许多学校都愿意采用作为校训；“两小儿辩日”的塑像，恐怕是小学的标志代表。变换这样两种模板，是学校可以接受为景观创意借鉴的。

    钱穆指文化有两个特征，一是绵时性，一是群众性。有人解释说，绵时性包括来路久远，积淀深厚，持续发荣。人们的共同生活方式不可能在短时间建设成功，需要绵时的生成。群众性指，文化是组织人共同参与，共同创造，共同坚守的结果，只有通过积淀，才会锻炼出集体的无意识。

    学者们认为，文化有四种表意，一是精神文化及其文字理念系统。二是行为文化，师生员工的形象、衣着、举止、结队、操练等。三是制度文化，包括明文规定、乡规民约。四是物质文化，包括环境文化和器物文化。